服装系实训室展示

非白

据说这个实训室近1千个方
不过里面确实宽敞明亮
改天拍些发上来

非白

建立了与岭南服饰文化相适应的生产型服装职业教育模式
1、建设思路

以岭南服饰文化为核心，围绕广东服装优势产业，依托广州服装产业集群优势，以国家职业资格为标准, 以岗位需求为目标, 以岭南服饰文化为特色，与企业紧密合作，开设项目课程，突出岗位技能训练环节, 建设融教学、 培训、职业鉴定、市场运作为一体的生产型校内实训基地。

2、培养目标

---休闲装设计师、牛仔服装设计师、童装设计师、礼服设计师；

首先，让学生掌握三种基本技能：

一是服装款式设计技能，二是纸样结构设计技能，三是缝制工艺技能。

其次，将教学分为专业课程学习和岗位技能实践两大模块。

第一模块以服装专业技术能力为主，优化课程结构，精选课程内容；

办法：实行项目教学：

鼓励和支持教师改变以课堂教学为主的培养模式，围绕专业方向承接项目，将企业委托课题与教学相结合，为企业提供技术支持和技术服务。

第二模块以职业岗位技能训练为主，依据企业需求将理论课与实践课有机地融为一体，让学生体会岗位职责，了解操作程序，掌握生产环节。

办法：实行岗位课程：

依照企业岗位要求设置课程，按照企业管理制定操作规范和技术标准，用实操教学代替课堂教学；

3、开展服装技术资格认证、CAD技术培训等社会服务工作；

4、创建了服装品牌；

5、项目建设的具体内容

（1）就业方向（品牌设计与陈列）

校内实训基地：图案设计工作室 （教师实践，学生实习或勤工助学）

校内实训基地：服装设计工作室  （教师实践，学生实习或勤工助学）

校外实训基地：一鸣针织服装有限公司、芳芳服装有限公司等

校外实训基地：爱得乐服装制造有限公司等

专业课程设置：服装图案设计、丝网印刷技术、服装款式设计、服装材料、服装结构设计、服装搭配设计、服装ＣＡＤ技术、服装工艺、产品陈列学、网站设计、卖场陈列设计、专题设计

(2) 就业方向（服装技术与管理）

校内实训基地：服装CAD培训部  （教师实践，学生实习或勤工助学）

校内实训基地：QC工作室       （教师实践，学生实习或勤工助学）

校外实训基地：盛业制衣厂

校外实训基地：标奇制衣厂

专业课程设置：服装图案设计、服装款式设计、服装结构设计、服装材料、英语、服装工艺、服装贸易、生产管理

6、考核方式

1）、职业资格技能鉴定

以职业活动为导向，以实际工作岗位的需要为依据，以实际生产和管理部门需要的技能和技术为内容。通过模拟工作环境的考核、符合实际工作任务要求的操作或正式上岗等方式来完成服装职业技能鉴定。

目前， 服装专业的职业鉴定有：  服装CAD（深圳盈瑞恒科技有限公司合作）；

                      认证有： D级、C级ICAD服装设计师（国际商业美术设计师协会）；

                      评定有： 助理服装设计师（广东服装设计师协会）

2）、其他考核方式：

A、按照服装项目的标准，由学校、企业在教学（实训）现场进行项目成果考核评定；

B、以岗位群、复合技能、综合能力为目标，由学校、企业进行知识与技能考核；

7、服装人才培养规划

    服装专业生产型实训基地（广州服装创业园）的建立，可使服装系在校生扩大至450多人；在转岗培训、再就业培训和农村劳动力的转移等方面培训目标可达600人次；与深圳富怡服装科技有限公司和广东技能鉴定中心合作开展CAD技能培训及资格鉴定目标可达300人。



8、校内拟实型实训基地预期成果及效益分析

一方面，实训基地与企业经营进行有机结合有助于生产型服装教学体系中的产品设计和开发；

另一方面，通过市场运营，改善教师的知识结构，提升教师的设计水平和对市场的把握能力，从而不断提高教学质量与教学效果。

具体如下：

A、对学生按企业岗位需求标准进行技能培养，让学生受到企业环境熏陶，按照企业标准，规范操作，针对实训的每一个环节制定技术操作的规范，让学生不仅学技能、懂经营，还要学做人。

B、将设计作品转化成产品, 为服装高职教育和企业运作之间寻找一种合作方式；

C、为学生提供带薪实习和勤工助学的机会；

D、提升教师的动手能力；

E、树立服装品牌意识、创建品牌专业；

F、与服装行业、企业的互动，开展校企合作；

G、教学模式包含着很多科研课题，如生产管理、缝制技术、样板技术、实训教学等等，可在市场急需的服装企业管理、服装市场营销、服装陈列、服装贸易 、服装 QC、跟单等与其他专业进行学科交叉、互动。

CZS

写得好详细喎。。。